ENTREVISTA A CÉSAR COLL
SOBRE REFORMA CURRICULAR Y EVALUACIONES ESTANDARIZADAS
Cesar Coll es un Dr. en psicología y un catedrático
de la Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona ,él
nos explica que el discurso oficial son las evaluaciones que se utilizan como
instrumento fundamental de mejora, de monitoreo del sistema educativo y, en
particular, de las decisiones de cambios curriculares.
En cuanto al concepto del curriculum él nos
dice que tiene muchos elementos. Por lo que hay que diferenciar el
diseño, el desarrollo, los recursos necesarios y dentro del diseño y del
desarrollo, se tiene que tener en cuenta no solamente el quién, el cómo y el
cuándo, sino también el para qué.
" La interpretación que se hará
de los resultados, las propuestas de cambio y " mejora" curricular dependerá
de cómo se entienda la función de la educación escolar y él para que debe
servir"
Él nos dice que existen dos tipos de
evaluación la interna y la externa, la primera se refiere aquella que se
lleva a cabo por el profesorado de forma ininterrumpida durante
toda la escolaridad, y no sólo en determinados puntos o momentos de la misma y
la segunda se refiere esencialmente a un sentido de rendición de cuentas o de
control, pero difícilmente puede tener una función de mejora de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Un buen sistema de evaluación debe prestar más
atención a la información y a la difusión de resultados, especialmente con el
fin de evitar efectos perversos, la evaluación debe estar desligada con las
instancias del desarrollo curricular y de lectura e interpretación de los
resultados para mejorar el curriculum ya que esto no tiene nada que ver.
Nos menciona que las evaluaciones estandarizadas quizás no sea tanto la
evaluación lo que genere sentimiento de culpabilidad en los profesores, sino el
tratamiento informativo que muchas veces se da a esa información en los medios,
lo que va generando en los maestros el sentimiento de ser tratados injustamente
y desde el punto de vista del aprendizaje: es imposible evaluar todo, porque
siempre se aprende mucho más de lo que se puede poner de manifiesto en un
momento determinado, y porque el aprendizaje es un proceso constructivo, y sus
efectos a menudo no se ven de manera inmediata, sino a mediano y largo plazo.
Se busca que la evaluación educativa no sea vista como un
instrumento para los exámenes en
resultados, sino como un medio para avanzar y ser mejor, sin embargo están
inmersos varios factores que influyen en el aprendizaje del estudiante, esto
muchas veces no se toman en cuenta que afecta el aprendizaje del alumno y los
resultados que se obtienen no son los esperados.
.jpg)
Menciona que para que América Latina logre un cambio significativo en la
educación requiere dejar de ver la evaluación como una institución que sanciona
al alumno o al profesor, por eso muchos de los profesores tienen miedo de ser
evaluados porque saben que serán sancionados, es a partir de este momento que
la evaluación ya no se ve como un medio de mejora sino como una “sanción”.
.jpg)
Los esquemas de evaluación se tienen que modificar,
cambiar la manera de planificar la clase, cambiar los modelos de sistematización,
proponer las metas y propósitos educativos correctos y pensar diferentes
maneras de evaluación no simplemente la que nos han enseñado a lo largo del
tiempo, se debe cambiar la manera en la que el profesor ha sido educado.
.jpg)
·
Qué es la competencia básica.
.jpg)
El concepto de competencia para el se refiere a un repertorio de estrategias coordinadas para resolver una demanda específica correspondiente a algún contexto habitual de la actividad humana, este concepto se refiere a la capacidad que tienes tú como profesor para integrar las estrategias y mejorar alguna actividad o situación.
ENTREVISTA ÁNGEL DÍAZ BARRIGA SOBRE EL TEMA DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA EN MÉXICO
Ángel Díaz Barriga opina que México gasta mucho en la
evaluación y este costo tan grande no refleja un mejoramiento en el sistema, se
han creado instituciones, personal especializado, etc y aun no se ve un
mejoramiento palpable. El mencionó que al año se realizan 5
exámenes de cada asignatura, además que este proceso de evaluación se lleva a
cabo por varias instituciones educativas.
Se busca que la evaluación educativa no sea vista como un
instrumento para los exámenes en
resultados, sino como un medio para avanzar y ser mejor, sin embargo están
inmersos varios factores que influyen en el aprendizaje del estudiante, esto
muchas veces no se toman en cuenta que afecta el aprendizaje del alumno y los
resultados que se obtienen no son los esperados.
También nos habla acerca de la etapa de la utopía, la cual se refería a
las mejores condiciones socioculturales, culturales, etc., que están inmersos
en la calidad de la educación.
Menciona que para que América Latina logre un cambio significativo en la
educación requiere dejar de ver la evaluación como una institución que sanciona
al alumno o al profesor, por eso muchos de los profesores tienen miedo de ser
evaluados porque saben que serán sancionados, es a partir de este momento que
la evaluación ya no se ve como un medio de mejora sino como una “sanción”.Los esquemas de evaluación se tienen que modificar,
cambiar la manera de planificar la clase, cambiar los modelos de sistematización,
proponer las metas y propósitos educativos correctos y pensar diferentes
maneras de evaluación no simplemente la que nos han enseñado a lo largo del
tiempo, se debe cambiar la manera en la que el profesor ha sido educado.
SÍNTESIS DE LA CONFERENCIA ( LA AUTÉNTICA DE COMPETENCIAS) DR. CARLOS MONEREO
FONT UNIVERSIDAD DE BARCELONA.
La conferencia del
Dr. Carlos Monereo, nos explica el concepto de “competencias básicas”, para él
este es un término polisémico, sin embargo a través de la conferencia que va
explicando da a conocer varios conceptos con relación a la evaluación
educativa.
El explico los 5
puntos a tratar en la conferencia los cuales eran los siguientes:
·
Qué es la competencia básica.
·
Cómo modificar la forma de
evaluar.
·
Porqué es una evaluación auténtica.
·
Los métodos de la evaluación.
·
Los efectos de la
evaluación.
El Dr. hace referencia a
Vygotsky ya que este decía que los procedimientos crea nuevas funciones hacia el
sujeto, las habilidades por lo tanto se aprenden gracias a los procedimientos y
los docentes como mediadores debemos potenciar estos procedimientos para poder
generar habilidades, que aprendan a dominar distintas técnicas. Es bueno incorporar las nuevas habilidades al
conocimiento. Es importante el abordar los contenidos y estrategias, tomando en
cuenta que el estudiante conozca y comprenda cuándo y porqué utilizar esos
conocimientos, para que sea relevante en su vida cotidiana.
Plantea la siguiente cuestión: ¿Que es para nosotros
una competencia?
El concepto de competencia para el se refiere a un repertorio de estrategias coordinadas para resolver una demanda específica correspondiente a algún contexto habitual de la actividad humana, este concepto se refiere a la capacidad que tienes tú como profesor para integrar las estrategias y mejorar alguna actividad o situación.
